【系友感言】我做政治辅导员的点滴体会——孙承鉴
孙承鉴 (1965届系友)
| 孙承鉴，1959年至1965年在清华大学自动控制系学习，毕业后留校任教21年。曾任教研组党支部书记，系党委副书记。1987--2000年任国家图书馆副馆长。2000年退休。
曾兼任文化部科技委员会委员；文化部科技进步奖评审委员会委员、副主任，图书馆评审组组长；新闻出版总署科技进步奖评审委员会委员；文化部创新奖评审委员会委员，文物图书评审组组长；国家科技进步奖评审委员会委员，科技服务评审组副组长；国家数字图书馆工程专家顾问委员会委员、专家工作组组长；中国数字图书馆有限责任公司高级顾问；全国文化信息资源共享工程专家咨询委员会主任委员；国家科学数字图书馆专家组成员；国家科技图书文献中心理事会理事；全国文献影像枝术标准化技术委员会主任委员；中国文献影像枝术协会理事长等职。
现任中国文献影像枝术协会名誉理事长；新闻出版总署重大科技工程项目专家咨询委员会委员；国家科技图书文献中心第二届计算机网络服务系统专家委员会副主任委员；《数字图书馆论坛》第二届编委会副主任；文化部全国文化信息资源建设管理中心荣誉顾问。
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我是1959年入校的，在自动控制系学习六年，1965年毕业，当时全年级共5个班，称为“自五年级”。入学不久，领导指定我担任年级团总支副书记，书记由高年级派下的政治辅导员担任。之后，我又担任年级党支部组织委员，毕业前两年，系领导让我担任本年级的政治辅导员，党支部书记，后又兼任分团委副书记，直到毕业。
大学六年，除完成学业外，一直担负社会工作，而且逐年加重。参加工作40余年后，回顾在校期间的社会工作，尤其是做政治辅导员，很累很辛苦，几乎是没有周末休息时间，周末其它同学在放松休息游玩，你得钻进图书馆弥補缺失的复习功课时间。那么，大学六年社会工作、政治辅导员工作对我的收益是什么呢?
一、培养了组织工作能力
上世纪六十年代不仅政治运动多，而且学生参加集体活动也多，我是自五年级集体活动的组织者之一。
入学不久，学校就组织各班同学课后去中央主楼工地拆卸建筑模板，清扫垃圾;夏收、秋收时，学校又组织大家下乡劳动，海淀的玉泉山下、上庄公社，通州的永乐店、双桥、宋庄都有我们年级同学们的辛勤汗水;每年的五一、十一，学校还会组织大家去天安门游行和参加晚会、十一首都民兵师机枪方队的训练和进城演练等;在经济困难时期，学校就组织各班在学校边角地开荒种地自救……这些活动的策划、准备、组织实施和总结都需年级学生负责人来牵头，召集各班团支部书记、班长等班级干部去执行，发生意外情况还要进行应急处理。记得有一次下乡劳动，一位同学深更半夜发高烧，我当即组织同学一起用门板抬着病号送到附近的卫生诊所，紧急处理后，又继续送到校医院，此时天已蒙蒙亮，大家都累趴下了，好在没出现意外。
这些经历使我深深地感受到，组织工作若仅靠学习书本，就会变成空口说教家，没有实际意义。组织工作是一种能力，它的提高要通过工作实践中不断摸索、总结、再实践的过程来培养。
二、提高了与人交往的能力
学生干部生长在学生堆里，同学之间交往是很自然的，一旦发现有的同学遇到困难或挫折、情绪低落，从思想上相互交流、鼓励却不是一件容易的事情，尤其是在“左”的思想比较盛行时期更是如此。大学我担任了四年的党支部工作，担负着繁重的党的组织建设任务，培养党的积极分子、审查同学入党都是深入细致的思想工作，这需要尊重别人、与人为善，把自己放在一个与人平等的地位，方能真正达到预期的目的。
有一个班的团支部书记工作认真负责，本班同学都拥护他，但由于社会工作与业务学习的相互关系处理不当，期末考试一门功课不及格，按当时的要求，团支部书记职务和申请入党都将受到影响，他情绪低落。我连续多个晚自习后在东大操场上与他谈心交流，以我自己处理社会工作的体会，两人共同分析学习成绩下降的原因，找出了上课精神不集中的问题，分析了 “免去团支部书记职务”的积极意义，达成了“压力变动力”的共识。经过一年的刻苦努力，该同学下一个学年的成绩都在4分以上，重新由班级团支部选为书记，并经年级党支部审查通过接收为预备党员。
还有一名申请入党的积极分子，功课学得好、多才多艺，是学校文工团民乐队成员。他收到海外亲属寄来一块金壳手表很高兴，有时会在同学中显摆张扬，由此遭到同班一位党员的批评，说他追求资产阶级生活方式，他一时想不通，情绪低落。我多次找他谈心交流，引导他要正确对待批评意见，有则改之无则加勉，我告诉他，我们都还是学生，生活上要艰苦朴素，要严格要求。过一段时间后，他想通了，将手表寄回福建老家，给在学校教书的父亲使用。该同学毕业前入了党，后成为一个研究所的副所长、党委书记。
三、增强了自学习的能力
学生的主要任务是学好功课，取得优异的成绩毕业。进校第一年多为基础课程，许多内容在高中都接触过，学起来还算容易，但进入二年级后，课程中许多新概念、新内容我听起来深感吃力，课后需阅读其它参考书来总结认识思路。一次期末考试，我有一门课的成绩是3分，这是我入学后首次出现这么低的分数。年级政治辅导员找我谈心，问我是否社会工作影响了学习，引导我认真分析原因。我找出了学习方法上的毛病，平时完成作业，复习不精细，只在期末考试前来一个总复习，因而知识掌握的比较粗糙不扎实，临考就紧张。我根据自己的实际情况，制定出新的学习计划，一是课堂上集中精神听讲，当天必须完成作业和预习第二天的课程;二是每周日对本周课堂上讲课内容和复习资料进行疏理、归纳小结，将要点写在笔记本上;三是每四周对前四次小结进行串接总结，整理本阶段的重点内容和问题记在笔记本上，对某些还有问题或模糊的地方，抽时间寻问同学或请教老师，加深对所学课程的理解。这样，到期末考试前总复习就比较容易了，临考也觉得有把握了。
按规定，由于担任政治辅导员一般会影响正常课程学习，毕业时间可顺延。我是担任本年级的辅导员，除学校在上课时间召开的极少数会议外，一般不会影响我的正常听课，我参加了所有必修课的考试并通过，我按时与同年级同学于1965年毕业并获得学校颁发的优秀毕业生奖章。
毕业后工作四十余年，从事过教学、科研、基建、党务及行政管理等多个岗位，甚至从教育领域转移到文化领域。岗位的变迁，行业的转变，我都能比较快地调整和适应，关键依靠的是自学习能力、与人交往的能力和组织工作能力。这三种能力就是在大学期间从事社会工作，尤其是政治辅导员岗位的锻炼和提高打下了比较扎实的基础，获益匪浅。
自五年级这个集体在改革开放后每五年组织一次回母校聚会，听取校、系领导介绍学校的变革和发展，与老师座谈，学友间交流、谈心。我作为这个集体几十年来每次活动的召集人，似在继续发挥着“年级政治辅导员”这个组织者的作用。我深深体会到“双肩挑”学生政治辅导员制度是培养全面发展人才的有效途径之一。
祝福母校辅导员制度六十年!
